Risikotegn på ordblindhed

Tidlige risikotegn på ordblindhed:

• Ordblindhed eller læsevanskeligheder i familien
• Vanskeligheder med talesproget
• Forsinket taleudvikling
• Barnet bruger i lang tid enkeltord i stedet for sætninger
• Barnet har svært ved at få styr på udtalen af ord med flere konsonanter (f.eks. strømpe, springe, længst)
• Barnet har vanskeligheder ved hurtigt at benævne ord
• Vanskeligheder med at huske sangtekster, at rime og remse og følge længere beskeder
• Barnet viser ringe interesse for bogstaver (fx i eget navn) eller bøger.

Risikotegn i børnehaveklassen:

• Vanskeligheder med at rime betyder, at barnet har svært ved at forstå, at to ord er i “lydfamilie” med hinanden, selv om de ikke ligner hinanden i betydning, fx mand/spand, hus/mus, potte/måtte.
• Vanskeligheder med at huske bogstaver eller tal.
• Vanskeligheder med at opdele ord i mindre dele og arbejde med lydene i et ord (fx at finde ud af, hvordan ordet “lur” vil lyde, hvis man fjerner det første bogstav “l”).
• Vanskeligheder med at huske ord.

 Risikotegn i 1. klasse – indskoling:

• Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til ord.
• Vanskeligheder med hurtigt at genkende hyppige ord i læsning.
• Vanskeligheder med stavning.
• Vanskeligheder med at lære tabeller og løse matematikopgaver.

Risikotegn i senere klasser:

• Læser meget langsomt og upræcist i alle fag med tekster
• Vanskeligheder med at stave
• Vanskeligheder med at formulere sig skriftligt
• Vanskeligheder med at lære fremmedsprog
• Nederlagsfølelse og evt. sociale problemer.

 Unge og voksne med ordblindhed oplever ofte følgende udfordringer:

• Læser langsomt og upræcist.
• Har svært ved at læse især nye eller sjældent forekommende ord.
• Staver upræcist – og nogle gange fejlstaver ord, som de andre gange godt kan stave til.
• Undgår og udsætter opgaver med læsning.
• Undgår og udsætter skrivning, fx i gruppearbejde på uddannelsen eller i forbindelse med arbejdet.
• Har problemer med at give et resume af en tekst i hovedpunkter.
• Har problemer med at besvare spørgsmål til tekster.
• Har svært ved at lære og huske nye ord og navne, fx fagord på uddannelsen eller arbejdspladsen.
• Problemer med at tilpasse sig nye læsesituationer eller -strategier.
• Arbejder langsomt, når de skal skrive og læse.
• Har ringe opmærksomhed på detaljer eller omvendt fokuserer for meget på dem.
• Misforstår information.
• Har et utilstrækkeligt ordforråd (pga. manglende læseerfaringer og problemer med at lære at udtale nye ord korrekt).
• Har problemer med planlægning af tid og opgaver.
• Er bedre til at formulere sig mundtligt end skriftligt.

Kilde: Socialstyrelsen